Hovedseksjon

Egenskaper ved elevene som utgangspunkt

Publisert: 15.6.2015 Endret: 13.11.2016

Egenskaper ved elevene skal være utgangspunkt for valg av mål og metoder

For å tilrettelegge opplæringen best mulig trenger vi kjennskap til elevenes individuelle egenskaper. I tillegg til informasjon fra utredning, formelle tester og egenprodusert kartleggingsverktøy (se hefte #5), har Nordvoll utarbeidet følgende sjekklister:

To sjekklister for kommunikasjon
Sjekklister for tilrettelegging
Sjekkliste for utfordrende atferd

Vi har dessuten sjekklister for kartlegging og sjekkliste for personalatferd, samt hjelpemidlet "funksjonsblomsten" (se hefte # 3) som støtte i avdekking av ulike funksjoner en uhensiktsmessig/utfordrende atferd kan ha.

Sjekklistene finner du i Nordvolls dokumentsamling

Kjennetegn ved autisme

Autisme er en genetisk betinget, gjennomgripende utviklingsforstyrrelse som varer livet ut.

Autisme kjennetegnes ved (ICD-11):

vedvarende vansker/avvik i sosial kommunikasjon og interaksjon
begrenset atferdsrepertoar som kjennetegnes av repetitiv atferd

Dette medfører en annerledes væremåte og opplevelse av verden, og store forståelsesvansker.

Opplæring basert på kunnskap om ASD

Visuell tilrettelegging
Utgangspunkt i egenskaper ved eleven: styrker, interesser, preferanser, læringsstil og hjelpebehov
Individuelle hensyn: Tilstrekkelig skjerming vs hele miljøet som opplæringarena.
Oppdeling av opplæringsmål i små, oppnåelige delmål.
Tilstrekkelig hjelp for mestring, systematisk avtrapping av hjelpebetingelser i takt med elevens progresjon
Sosiale historier og visuelle forklaringer
Visuell støttede samtaler (tegneseriesamtaler, KAT-kasse, +/-skjema m.m.)